論文 【 表示 ／ 非表示 】
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秋元 雅仁. 「多層構造化授業案」が導く役割分担型チーム指導の有効性に関する研究-バランス理論に注目して- 皇學館大学教育学部研究報告集. 2018.02; (第10):
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秋元 雅仁. インクルーシブ教育システムを構築するためのチーム指導の在り方に関する研究 教育の探求と実践－皇學館大学教育学部10周年記念論集－. 2018.02;
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秋元 雅仁. インクルーシブ教育システム構築のためのチーム指導の在り方に関する研究-指導内容の「構造化」と指導体制の「体系化」- 発達障害支援システム学研究. 2017.12; 16 (2):
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エビデンスとPDCAサイクルに基づいた授業づくりと、PIWによる授業改善について 兵庫県立こやの里特別支援学校研究紀要. 2017.03; (平成29年度): 46-68.
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暴力行為を繰り返す高等部生徒への段階的システムモデルに基づいた指導の有効性に関する考察 LD研究. 2013.08; 第22巻 (第3号): 312-323.
書籍等出版物 【 表示 ／ 非表示 】
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秋元 雅仁，大杉 成喜，山本 智子. 特別支援学校 教育実習の手引き. 皇學館大学教職課程・保育資格委員会, 2018.04 第2章 特別支援学校の教育課程及び指導方法
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中村 哲夫，吉田 直樹，深草 正博，加藤 茂外次，秋元 雅仁 他. 教育の探求と実践－皇學館大学教育学部創設10周年記念論集. 皇學館大学出版部, 2018.02 インクルーシブ教育システムを構築するためのチーム指導の在り方に関する研究 (ISBN : 978-4-87644-205-8)
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落合俊郎,秋元雅仁,山口清春. インクルーシブ教育システムを構築するために知っておきたい27の教育法略. ブックウェイ, 2016.07
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落合 俊郎、秋元 雅仁、後藤 春香、小泉 誠、高田 純、杉田 浩崇、吉沢 茉帆、成田幸四郎、岡村 章司、下坂千代子 . インクルーシブ教育をすすめる教師のために－合理的配慮に役立つ24の教育方略. アドバンテージサーバ－, 2014.05 (ISBN : 978-4-86446-021-7)
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桂 正孝,秋元 雅仁 他. 学力－子どもからはじまる教育－. 兵庫教育文化研究所, 2008.11 少年院の実践に学ぶ－特別な教育ニーズのある子の学び
講演・口頭発表等 【 表示 ／ 非表示 】
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秋元 雅仁. 「問題行動」と言う前にー子どもの「困った行動」とその支援について－. 三重県特別支援教育研究会2017年度第3回研修会 2017.12 三重県津市（三重県立総合文化センター）
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秋元 雅仁. 発達障害の理解と支援について. 皇學館中学校特別支援教育研修会 2017.04 皇學館中学校
担当授業科目(学内) 【 表示 ／ 非表示 】
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特別支援教育授業論, 2017年 - 2018年
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特別支援教育実習, 2017年 - 2018年
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演習Ⅰ, 2017年 - 2018年
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介護等体験実習, 2017年 - 2018年
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障害児指導法Ⅰ, 2017年 - 2018年
社会貢献活動 【 表示 ／ 非表示 】
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特別支援教育兵庫県専門家チーム, 兵庫県教育委員会, 兵庫県芦屋市・西宮市, 2011年04月 - 2016年03月
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三次市巡回相談員, 広島県三次市教育委員会, 広島県三次市, 2007年04月 - 2009年03月
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広島少年院国語科院外講師, 法務省広島少年院, 広島県東広島市, 2007年04月 - 2009年03月
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広島大学特別支援教育実践センターコーディネーター, 広島大学教育学研究科特別支援子教育実践センター, 広島県東広島市、広島市、竹原市、呉市、熊野町, 2006年04月 - 2009年03月
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NPO法人たーみん理事長, 兵庫県伊丹市, 2000年04月 - 現在